Buried Community
WordPress темы скачать; блог программистов; русский WordPress на wp-docs.ru.
13.08.2017 Игр

Рубрики Игр

Картотека игр, направленныx на формирование у дошкольников навыков позитивного общения со сверстниками

Картотека игр общения

Формирование коммуникативности - важное условие нормального психологического развития ребенка. А так же одна из основных задач подготовки его к дальнейшей жизни. Детям дошкольного возраста нужно понимать, что сказать и в какой форме выразить свою мысль, отдавать себе отчет в том, как другие будут воспринимать сказанное, умение слушать и слышать собеседника. Коммуникативные навыки развиваются в повседневной деятельности, дидактических, подвижных, сюжетно-ролевых игр.

Эти игры направлены на развитие навыков конструктивного общения, умения получать радость от общения, умение слушать и слышать другого человека, эмоциональной сферы. Перед игрой воспитатель беседует с детьми о дружбе и взаимопомощи, о том, что сообща можно преодолеть любые препятствия. Дети встают друг за другом и держатся за плечи впереди стоящего. В таком положении они преодолевают различные препятствия. Один закрывает глаза, а другой водит его по группе, даёт возможность коснуться различных предметов, помогает избежать различных столкновений с другими парами, даёт соответствующие пояснения относительно их передвижения.

Команды следует отдавать стоя за спиной, на некотором отдалении. Затем участники меняются ролями. По окончанию игры воспитатель просит ребят ответить, кто чувствовал себя надёжно и уверенно, у кого было желание полностью довериться своему товарищу. Каждый участник по очереди пытается проникнуть в круг, образованного детьми. Водоросли понимают человеческую речь и чувствуют прикосновения и могут расслабиться и пропустить в круг, а могут и не пропустить его, если их плохо попросят.

Игра проводится с мячом в кругу. Дети бросают друг другу мяч, называя вежливые слова. Назвать только слова приветствия здравствуйте, добрый день, привет, мы рады вас видеть, рады встречи с вами ; благодарности спасибо, благодарю, пожалуйста, будьте любезны ; извинения извините, простите, жаль, сожалею ; прощания до свидания, до встречи, спокойной ночи. Каждый ребёнок загадывает одно желание, оторвав от общего цветка один лепесток. В конце можно провести конкурс на самое лучшее желание для всех.

Учить проявлять внимание к окружающим, устанавливать доброжелательные отношения, замечать положительные качества других и выражать это словами, делать комплименты. Зеленая ткань или картон, вырезанные лепесточки для каждого ребенка. Воспитатель показывает на лежащий на полу кусок ткани. Какое у вас настроение, когда вы смотрите на эту полянку? Как вы думаете, чего на ней не хватает?

Не веселая жизнь на такой полянке. А хотели бы сейчас порадовать друг друга? Дети по очереди берут по одному лепесточку, говорят комплименты любому ровеснику и выкладывают его на полянке. Добрые слова должны быть сказаны каждому ребенку. Посмотрите ребята, какие красивые цветы выросли от ваших слов на этой полянке. А сейчас какое у вас настроение? Воспитатель таким образом , подводит к мысли, что нужно внимательней относится друг к другу и говорить хорошие слова.

Игра выполняется в парах с закрытыми глазами, дети сидят напротив друг друга на расстоянии вытянутой руки. Тебе очень хочется поиграть в ту же игрушку, что и у одного из ребят твоей группы — попроси его. Ты нашёл на улице слабого, замученного котёнка — пожалей его. Ты очень обидел своего друга — попробуй попросить у него прощения, помириться с ним. Ты пришёл в новую группу — познакомься с детьми и расскажи о себе. Ты потерял свою машинку — подойди к детям и спроси, не видели ли они ее. Ты пришёл в библиотеку — попроси интересующеюся тебя книгу у библиотекаря.

Ребята играют в интересную игру — попроси, чтобы ребята тебя приняли. Что ты будешь делать, если они тебя не захотят принять? Дети играют, у одного ребёнка нет игрушки — поделись с ним. У тебя не получается завязать шнурок на ботинке — попроси товарища помочь тебе. К тебе пришли гости — познакомь их с родителями, покажи свою комнату и свои игрушки.

Ты пришёл с прогулки проголодавшийся — что ты скажешь маме или бабушке. Витя взял кусочек хлеба, скатал из него шарик. Оглядевшись, чтобы никто не заметил, он кинул и попал Феде в глаз. Федя схватился за глаз и вскрикнул. Можно ли сказать, что Витя пошутил. Развивать коммуникативные навыки и умение разрешать конфликты.

Детям предлагается изобразить с помощью жестов, мимики какую-либо пословицу: Им нужно представить, что между ними толстое стекло, оно не пропускает звука. Учитывать интересы других детей.

Картотека игр общения

Воспитатель предлагает детям волшебный фломастер, который превращает простые закорючки в разные предметы, животных, растения. Первый игрок берет фломастер и рисует на листе небольшую закорючку. Затем предлагает этот лист следующему игроку, который дополнит закорючку так, чтобы получился какой-нибудь предмет, или животное, или растение. Потом второй игрок рисует для следующего игрока новую закорючку и т. В конце определяют победителя игры. Все дети группы участвуют в пресс-конференции на любую тему например: Ребёнок выходит вперёд и придумывает речь из предложений, Дети должны догадаться, кто говорит экскурсовод, журналист, воспитатель, литературный герой и в какой ситуации возможны подобные слова.

Ситуация — соревнование спортсменов, говорит спортивный комментатор. Перед началом игры воспитатель говорит ребятам о том, как важно быть честным, открытым и откровенным по отношению к своим близким, товарищам. Дети без подготовки продолжают высказывание, начатое воспитателем. Вот примерное содержание незаконченных предложений: В эту игру можно играть вдвоем с ребенком или с несколькими детьми. Игра помогает ребенку открыться, почувствовать себя более свободно, раскованно. В игре могут принимать участие двое. Дети, располагаясь спиной к спине, соединившись руками в локтевых суставах должны достать по сигналу ведущего, причем перед каждым стоит дополнительная задача — перетянуть соперника на свою сторону.

Воспитатель смотрит чтобы дети не нанесли себе травмы. Развивает она также и аналитические способности ребенка, ну и, конечно же, коммуникативные навыки. Для игры все участники закрывают глаза, ведущий выбирает одного из детей и ставит его за чуть прозрачную занавеску.

Затем все дети открывают по команде глаза, и ведущий объявляет, что они должны понять, кто стоит за занавеской фактически, кого среди них не хватает. Вспомнив этого ребенка, дети должны вспомнить как можно больше деталей, связанных с ним — цвет глаз, одежду, дать как можно более точный портрет отсутствующего. Когда предположения закончатся, ребенок выходит из-за занавески, все могут увидеть и сравнивать, насколько точным было их описание. В игру участвует, как минимум, шестеро детей — чем больше, тем лучше. Участники должны стоять друг за другом, положив руки на плечи ребенка впереди. Первый игрок, соответственно, оказывается ведущим, он направляет движение сороконожки.

Взрослый регулирует движение сороконожки при помощи ритма и темпа музыки. Если дети успешно справились с этим этапом задания, его можно усложнить, попросив ребят усложнить свое движение разными замысловатыми движениями. Один самый смелый ребенок становится в центр круга. Дети начинают движение вправо по кругу со словами: Каравай, каравай, кого хочешь, выбирай! Алина становится в центр круга, и дети танцуют в паре.

Дети в кругу тоже выполняют танцевальные движения. Дети по цепочке передают на ухо друг другу какое-нибудь слово. Последний должен назвать это слово вслух. Затем ребята выясняют, какое слово должны были передать, где "телефон" испортился. По правилам игры участники подбрасывают мяч вверх или бьют им по земле со словами: Дима-раз, Вася-два, Лёша-три и т. Если игрок ошибается или долго думает — мяч передается другому участнику.

Побеждает игрок, который дольше всех играл с мячом и ни разу не ошибся. Ритмическая игра с высокой степенью эмоционального заражения. Облегчает включение в деятельность. Может использоваться как игра для развития интонационной стороны речи темп, громкость.

Участники рассказывают стихотворение, сопровождая слова движениями топают или хлопают ладонями по коленям поочередно правой и левой рукой. Последняя строка произносится в быстром темпе. Рассказывая стихотворение, участники сопровождают его соответствующими движениями: Участники рассказывают стихотворение и выполняют соответствующие движения: Рассказывая стихотворение, участники сопровождают его соответствующими движениями. Однажды почтальон Печкин принёс ему телеграмму и прочитал: Взял огуречик телеграмму, еще раз прочитал, задумался, вышел на улицу, а там дерево тихо так шелестит: Все дети передвигаются по комнате.

Двое детей, держась за руки, пытаются пытаются поймать сверстников. При этом припевают приговаривают: Затем они вместе ловят других детей. Дети становятся в разных местах комнаты. Ведущий начинает ходить и приговаривать: Все встают в круг - это кастрюля. Узнавший себя встаёт в круг, следующий участник, вставший, берёт за руки предыдущего.

Пока все компоненты не окажутся в круге, игра продолжается. В результате получается вкусный и красивый компот. Чтобы участники игры побольше узнали друг о друге, вопросы могут быть следующими: Дети свободно располагаются по комнате и двигаются в любом направлении. Команды могут быть разнообразными: Все играющие расходятся по команде. Все участники должны быстро сориентироваться, обнаружить у кого есть названный признак и нежно дотронуться.

Первый ребенок придумывает слово, второй должен повторить его и добавить одно свое слово, третий — повторить первые два слова и сказать свое, четвертый — повторить первые три слова и сказать четвертое и т. Когда все дети проговорят желаемое, они должны показать фильм с помощью пластики и мимики. Им надо поговорить друг с другом, познакомиться, поиграть, может быть, поссориться.

Если у детей хорошо получается, можно предложить им познакомиться с ручками других детей. Кроме развивающего эффекта игра дает возможность выявить особенности общения детей. Игра полезна гиперактивным, агрессивным и аутичным детям. Ведущий просит ребенка представиться по имени-отчеству, рассказать о том, где и кем он работает, есть ли у него дети, какие имеет увлечения и т.

В этом случае взрослый роль ведущего берет на себя, предлагая детям образец диалога. Эта игра помогает познакомиться с детьми, которые только что пришли в группу, а также вовлечь в общение стеснительных детей. Если же дети еще совсем плохо знакомы, правило можно немного изменить: Для этого на полу или на земле чертится мостик — полоска шириной см. Вместе с ним выбывает и второй игрок потому что, когда он остался один, мостик перевернулся.

Пока водящий считает, дети передают друг другу игрушку. Когда ведущий заканчивает считать, ребенок, у которого оказалась игрушка, закрывает тигра ладошками и вытягивает вперед руки. Остальные дети делают точно так же. Если он угадал, то водящим становится тот, у кого была игрушка. Можно потренировать детей в умении сдерживать эмоции, не проявлять их внешне. Это достаточно трудно для детей-дошкольников. До начала рисования дети могут договориться между собой, что они будут рисовать.

В процессе игры взрослый может сопровождать действия участников комментариями по поводу необходимости договора в паре для достижения лучшего результата. После игры с детьми проводится беседа об их ощущениях, возникших в процессе рисования, было ли им комфортно, что им мешало, а что помогало.

Ребенок высказывает предположение и завязывается беседа. В конце можно спросить, кем бы хотел стать ребенок, но нельзя давать оценок его желанию и нельзя настаивать на ответе, если он не хочет по каким-либо причинам признаться. На начальных этапах дети могут отказываться задавать вопросы или вступать в игру. Тогда инициативу на себя должен взять взрослый. В игре взрослый должен находиться на одном уровне с ребенком, а в случае трудностей — ниже него. Ребенок ловит клубочек, наматывает нитку на палец, отвечает на вопрос и задает вопрос, передавая клубок следующему игроку.

Если ребенок затрудняется с ответом, он возвращает клубок ведущему. Она будет полезна малообщительным детям, также ее можно использовать в группах малознакомых участников. Когда все участники соединились ниточкой, взрослый должен зафиксировать их внимание на том, что все люди чем-то похожи и это сходство найти достаточно легко.

И всегда веселее, когда есть друзья. Затем газету складывают пополам, все дети должны снова встать на нее. Газету складывают до тех пор, пока кто-то из участников не сможет встать на газету. В процессе игры дети должны понять, что для победы им нужно обняться — тогда расстояние между ними максимально сократится. Особенно это важно для замкнутых и робких детей, а также для детей, перенесших какие-то травмы.

Игра будет проходить интереснее, если дети будут действовать по команде. Эта игра будет особенно полезна детям, испытывающим трудности в общении конфликтным, агрессивным, застенчивым, замкнутым. Взрослому лучше занимать позицию наблюдателя. Его вмешательство требуется только в случае ссоры детей. Если водящему удается пробиться в центр круга, все его поздравляют, а пропустивший становится водящим. В такой игре ребенок получает бесценный опыт общения с разными людьми, когда нужно в одной ситуации проявить уступчивость, попытаться уговорить человека, а в другой, наоборот, проявить твердость и настоять на своем.

Идти придется через улицу с сильным движением. Проводить бабушек и дедушек должны их внуки внучки постаравшись, чтобы их не сбила машина. Нужно потренироваться в принятии характерной позы. В процессе игры взрослый регулирует взаимоотношения между играющими. Эту игру хорошо использовать в процессе знакомства детей друг с другом. Ребенку, стоящему спиной ко всем остальным, легче преодолеть барьер в общении, побороть тревогу при знакомстве.

Коммуникативные игры.

Дети по очереди кладут свои кубики по одному за ход. При этом они могут обсуждать, куда лучше положить кубик, чтобы небоскреб не упал. Если упадет хоть один кубик, строительство начинается сначала. Взрослый, наблюдающий за ходом строительства, периодически измеряет высоту постройки. Он может вмешаться в ход игры только в случае возникновения неконструктивного конфликта. Дети должны самостоятельно попытаться найти общий язык, преследуя игровую цель: В конце игры взрослый может провести аналогию между башней и командной работой, поясняя детям, что дружба и умение приходить к единому решению — это та основа, которая может удерживать башню от падения, а группу — от развала.

Коммуникативные способности дошкольников как фактор социальной адаптации. Формирование навыков общения со сверстниками у старших дошкольников. Дидактические игры в детском саду старшие группы. Пособие для воспитателей детского сада. Развитие коммуникативных способностей у детей старшего дошкольного возраста. Развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста в игровой деятельности.

Социально-экономическое развитие современного общества неразрывно связано с научно-техническим прогрессом. Информационно- коммуникационные технологии прочно входят во все сферы жизни человека. Формирование коммуникативности - важное условие нормального психологического развития ребёнка Детям дошкольного возраста нужно Игры на развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста Коммуникативные навыки развиваются в повседневной деятельности, в дидактических, подвижных, сюжетно-ролевых играх.

Эти игры направлены на развитие навыков конструктивного общения, умения получать Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Аппликация, лепка Воспитательная работа Здоровый образ жизни Информатика Конструирование, ручной труд Коррекционная педагогика Логопедия Математика Материалы для родителей Музыкально-ритмическое занятие Обучение грамоте Окружающий мир Развитие речи Региональный компонент Рисование Сценарии праздников Управление ДОУ Физкультура Разное Аудиозаписи Видеозаписи.

Игры на развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста. Вложение Размер Игры на развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста Лети, лети лепесток, через запад на восток, Через север, через юг, возвращайся, сделав круг, Лишь коснёшься ты земли, быть, по-моему, вели. Вели, чтобы… В конце можно провести конкурс на самое лучшее желание для всех.

Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся Цель: Детям предлагается разыграть ряд ситуаций: Два мальчика поссорились — помири их. Не забудьте включить детям веселую музыку! Когда кидается мяч — произносится только одно имя название. Вышли мыши как-то раз Ритмическая игра с высокой степенью эмоционального заражения.

Вышли мыши как-то раз Посмотреть, который час. Раз-два, три-четыре, Мыши дернули за гири.

Картотека игр общения

Вдруг раздался страшный звон — Убежали мыши вон. Правая и левая Ритмическая игра на подражание и освоение схемы тела. Правая и левая могут шить и штопать. Правая и левая могут громко хлопать. Ночь стоит над городом, Руки так устали, Правая и левая спят на одеяле. Дождь идет - Ритмическая игра на подражание. Дождь идет, А мы бежим — В домик спрятаться спешим. Будет дождь стучать в окно — Мы не пустим все равно. У оленя дом большой Ритмическая игра на подражание. У оленя дом большой, Он глядит в свое окно. Заяц по лесу бежит, В дверь к нему стучит: Огуречик, огуречик Приходи на тот конечик Там мышка живёт Тебя в гости очень ждёт.

Огуречик, огуречик не ходи на тот конечик Там мышка живет, тебе хвостик отгрызет. Пальцы — звери добрые, пальцы — звери злые Цель: Ведущим может быть выбран и ребенок. Войди в круг — выйди из круга Цель: Влияние физическй культуры на развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста Система упражнений и игр по формированию речевой культуры Консультация для воспитателей "Игры на развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста" Формирование коммуникативности - важное условие нормального психологического развития ребёнка Игры на развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста Игры на развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста Картотека игр на развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста интернет-ресурс Коммуникативные навыки развиваются в повседневной деятельности, в дидактических, подвижных, сюжетно-ролевых играх.

  • Прикрепленное видео

Copyright © Buried Community